色婷婷综合久久久久中文

习近平总书记曾指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。” “行走的思政课”作为一种思政教育的创新，打破了传统课堂所受到的时空限制，将思政教育与社会实践相结合，让学生在行走中感受时代脉搏，在实践中领悟思想内涵。在新时代背景下，“行走的思政课”要想真正发挥作用，必须做到“走新”与“走心”。“走新”意味着创新形式与内容，用新颖的视角、多样的方式呈现思政教育的主题，避免千篇一律，以吸引学生的注意力和兴趣。而“走心”则是要深入学生心灵，关注学生的思想动态和情感需求，使思政教育能够触动学生内心，引发共鸣，从而实现思想引领和价值塑造的目标。

一、创新形式，让思政课“走新”

教学内容的创新。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”习近平总书记的这一重要指示，为思政课的内容创新指明了方向。从国际局势的风云变幻到国内社会的深刻变革，从科技创新的飞速发展到民生保障的点滴进步，这些都为思政课提供了鲜活的素材。讲述我国在脱贫攻坚、乡村振兴、科技创新等领域取得的伟大成就，可以引导学生更好地思考中国特色社会主义制度的优越性，而引入全球气候变化、地缘政治冲突等国际热点问题，让学生从国际视野中领悟中国智慧。同时，结合学生的兴趣点，设计具有吸引力的教学案例也至关重要。如今，年轻一代对新兴文化、科技潮流有着浓厚的兴趣，教师可以将这些元素融入思政课，充分实现“大思政课”的育人价值。

教学方法的革新。传统的思政教学多以教师讲授为主，学生处于被动接受的地位，难以真正投入其中。因此，教学方法的革新势在必行。互动式教学方法能够有效打破传统课堂的沉闷氛围，增强课堂的趣味性和参与感。情景模拟和角色扮演是其中两种常用且效果显着的方法。通过模拟社会场景，让学生扮演不同的角色，能够更加直观地感受社会问题的复杂性和多样性，从而加深对思政理论的理解。同时，利用多媒体和虚拟现实等技术手段，能够为学生营造沉浸式的学习体验。教师运用虚拟现实技术可以带领学生穿越时空，亲身体验历史事件，感受革命先辈的英勇斗争；多媒体资源则可以将抽象的理论转化为生动的图像、视频和动画，使教学内容更加直观易懂。这种教学方法将互动性和技术性结合起来，能够有效提高学生的学习积极性，从而提升思政课的教学效果。

实践活动的多样化。思政课的实践性至关重要。组织多样化的实践活动，让学生在实践中学习思政知识，是“行走的思政课”的核心内容之一。社会实践是思政教育的重要载体。学校可以组织学生深入农村、社区、公司，了解社会的运行机制和人民群众的生活需求。通过参与农村的乡村振兴项目，学生可以亲身感受农业现代化的进程，理解国家政策对农村发展的支持；在社区服务中，学生可以为居民提供帮助，增强社会责任感；志愿服务活动则能够培养学生的奉献精神和团队协作能力。此外，教师应鼓励学生参与社会调研，以此锻炼其分析问题和解决问题的能力。学生可以围绕社会热点问题开展调研，通过实地考察、访谈等方式，收集数据和信息，撰写调研报告，提出自己的见解和建议。实践活动让学生在实践中感受历史、分析问题、体验责任，培育其社会情怀。

二、 深入心灵，让思政课“走心”

情感共鸣的培养。思政课不仅要传授知识，更要触动学生的情感。情感共鸣是思政教育的重要切入点。讲述感人故事能够激发学生的情感共鸣。习近平总书记曾多次强调：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”在思政课上，教师可以讲述革命先辈的英勇事迹、时代楷模的感人故事，让学生在感动中领悟到伟大的精神力量。观看纪录片也是一种有效的手段。许多优秀的纪录片能够真实地展现社会的各个层面，引发学生的情感共鸣。如纪录片《大国工匠》展示了工匠们对技艺的执着追求和对国家发展的贡献，让学生感受到平凡岗位上的伟大精神，从而激发他们的爱国情怀和奋斗精神。同时，引导学生关注弱势群体，培养同情心和正义感也是思政教育的重要内容。教师可以组织学生参观福利院、残障人士康复中心等，让他们亲身感受弱势群体的生活困境，从而增强他们的社会责任感和使命感。

价值观的塑造。“为学须先立志。志既立，则学问可次第着力。立志不定，终不济事。”价值观是人生的向导，价值观的塑造是思政课的核心任务。社会主义核心价值观是引领学生思想的灯塔，思政课要强调社会主义核心价值观的引领作用，通过生动的案例和深入的讲解，培养学生的爱国情怀和社会责任感。同时教师还应引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过分析社会热点问题，帮助学生辨别是非，树立正确的价值取向。以讨论网络暴力问题为例，教师可以引导学生思考言论自由与社会责任的关系，让学生明白言论自由的前提是尊重他人、遵守法律。通过这些讨论，学生能够逐渐形成独立思考的能力，树立正确的价值观。

心理健康的关注。在当今社会，来自学业、生活、人际关系等多方面的压力，使得学生的心理健康问题日益凸显。习近平总书记强调：“要加强对学生的人文关怀和心理疏导，及时发现和解决学生的思想问题和心理问题。”思政课不仅要关注学生的知识学习和思想品德，还要关注他们的心理健康。引入心理健康教育，帮助学生掌握应对压力的方法和技巧，是思政课的重要任务。教师可以通过开展心理健康问卷调查、谈心谈话等活动，为学生提供心理支持。同时，鼓励学生表达内心感受，建立积极的心理支持系统也至关重要。教师还可以通过小组讨论、心理游戏等形式，增强学生之间的交流与互动，让他们在相互支持中健康成长。

叁、融合线上线下，让思政课“走新”更“走心”

线上平台的合理运用。随着信息技术的飞速发展，线上平台为思政教育提供了广阔的空间。搭建线上学习平台，提供丰富的思政课程数字资源，满足学生多样化的学习需求。线上平台可以整合全国乃至全球的优质思政教育资源，包括视频课程、学术讲座、在线讨论等。以学习强国平台为例，学生可以随时随地学习党的最新理论成果和国家政策解读；通过在线课程平台，学生可以选择自己感兴趣的思政专题进行深入学习。利用社交媒体和学习社群，加强师生互动，促进思想交流，也是线上思政教育的重要方式。教师可以在社交媒体上发布思政热点话题，引导学生参与讨论；通过学习社群，组织学生开展线上学习小组活动，分享学习心得和体会。这种方式不仅打破了时间和空间的限制，还能够激发学生的学习积极性和主动性。

线下活动的创新。线下活动是“行走的思政课”的重要组成部分，结合地域特色开展具有地方特色的思政实践活动，能够增强思政教育的针对性和实效性。每个地区都有其独特的历史文化、社会资源和自然景观，这些都是思政教育的宝贵素材。以拥有丰富红色资源的郑州为例，郑州高校深挖本土思政教育资源，建设实践教学基地，打造专题活动路线，夯实学生理想信念根基，助推思政课实践教学改革创新。同时，鼓励学生走出校园，参与社会公益、文化传承等活动，能够让他们在实践中践行社会主义核心价值观。通过参与社区服务、环保公益、文化下乡等活动，学生可以将所学的思政知识转化为实际行动，增强社会责任感和使命感。

线上线下融合的教学模式。探索线上线下相结合的混合式教学模式以实现优势互补，是“行走的思政课”未来发展的必然趋势。线上平台可以提供丰富的学习资源和便捷的互动方式，线下活动则能够提供真实的社会实践体验和面对面的交流机会。教师可以根据教学目标和内容，合理安排线上线下的教学活动。在线上开展理论知识的学习和讨论，线下组织相应的实践活动和专题讲座，让学生在理论与实践相结合中深化对思政知识的理解。同时，利用大数据和人工智能等先进工具，分析学生的学习情况，提供个性化的教学服务。通过对学生学习数据的收集和分析，教师可以了解学生的学习进度、兴趣点和薄弱环节，从而调整教学策略，为每个学生提供有针对性的学习指导和建议。

“行走的思政课”作为一种创新的思政教育模式，在实践中取得了显着成效。它通过形式创新，让思政课贴近学生生活，激发学习兴趣；通过深入心灵，培养情感共鸣与价值观，增强教育实效性；通过线上线下融合，拓展教育时空边界，优化资源配置。习近平总书记强调，办好思政课要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。“行走的思政课”正是对这一问题的积极探索与实践。未来思政教育应坚持“走新”与“走心”理念，不断探索创新，让思政课成为学生成长的引航灯塔，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。

本文系2024年温州大学大学生创新创业训练项目《高校“行走的思政课”教学模式建设与路径探索》的部分研究成果。

作者：汪奕菡

作者单位：色婷婷综合久久久久中文

网页地址：丑迟迟辫蝉://飞诲补辫辫.飞锄谤产.肠辞尘.肠苍/飞别苍诲耻贬52/飞别苍锄丑辞耻丑补辞顿别迟补颈濒?补辫辫滨诲=38&补尘辫;尘别迟补顿补迟补滨诲=100022140&补尘辫;蝉颈迟别滨诲=厂冲奥顿齿奥&补尘辫;迟别苍补苍迟滨诲=罢冲骋翱痴